Skolverket har just utkommit med en rapport där man på regeringens uppdrag granskat 24 läroböcker för grundskolans årskurs 7-9 och gymnasieskolans A-kurser i ämnena biologi/naturkunskap, historia, religions- och samhällskunskap för att analysera hur kön, sexuell läggning, funktionshinder, etnisk tillhörighet och religion framställs i text och bild.

Skolverket kommer fram till att det förekommer onyanserade och stereotypa beskrivningar i läroböckerna som kan upplevas som kränkande eller diskriminerande av olika grupper av elever.

Läroböckerna genomsyras av en manlig norm. I flera av läroböckerna finns dessutom exempel där kvinnor och flickor nedvärderas eller förlöjligas.  "Vi" är heterosexuella i läroböckerna. Heterosexualitet är det allmänna och oproblematiska, medan homo- och bisexualitet är det specifika och problematiska.
Funktionshinder är nästan alltid  en problematisk avvikelse. Bilden av muslimer och islam är ensidig och de nationella minoriteterna får litet eller inget utrymme.

Skolverket konstaterar också att eftersom lärare har ett stort eget inflytnade över vilka läromedel de  ska använda i sin undervisning ligger mycket av ansvaret på lärarna.

I Uppsala röstade högeralliansen ner ett förslag om att den litteratur som används i skolundervisningen ska granskas så att inte diskriminerande attityder förekommer.  Det jag undrar nu är om skolverkets undersökning över huvud  taget kommer att tas upp i Uppsala och om den nya högerregeringen kommer att ta till sig skolverkets rapport. Intresset verkar ju inte vara så stort från högerhåll.

Skolans läroböcker och lärarnas attityder påverkar våra barn, då är det viktigt att den är neutral och inte riktar in sig på en manlig heterosexuell norm. Skolans roll är delvis att fostra men då måste den vara fri från diskriminering och kränkningar.

_{Intressant? Andra bloggar om hbt, jämställdhet, diskriminering, kön, skolan,och skolverket,}